问题提出

临近毕业，却对自己的未来愈发迷茫；毕业之后，才知道所从事的工作原来并不适合自己。这种迷失自我的困惑，正成为毕业生的一种集体失落。那么该如何从根本上解决这个问题呢？为此，我们就业中心做了大量的调查分析，走访了大量的毕业生。研究过程中，我们越来越感觉到，解决这个问题的根本是需要以职业生涯规划为出发点，并且从大学低年级就开始入手进行。

职业生涯规划是指一个人对一生职业发展道路的设想和计划。这个计划不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。规划的目的是根据自身的特点，将自己定位在一个最能发展自身长处的位置，并最大限度地实现自我价值。

大学生进行职业生涯规划，要求高校、社会以及学生本人共同承担起生涯规划的责任。但如果只是由学校静态地在学生毕业时提供一些就业岗位信息，每年举办一些就业指导讲座和招聘会；只是由社会给出一些呼吁，指出种种毕业生的“不是”；只是让学生越来越强烈地感受一种无助的压力感，那么这个问题只是一次次拖延，最终大学毕业生的离职率第一年是45%，第二年达到75% 。面对这样的数据，毕业生与企业陷入“囚徒困境”难以自拔：企业频频提高入职门槛、拉长实习(试用)期、加大离职难度；毕业生频频被用人单位拒绝，被慢慢置于“白菜萝卜”的地位。

所以，我们的结论是，大学生职业生涯规划的问题，应该是在调动起学生自己主动性的基础上展开，并按照“自我评估——生涯环境分析——职业探索与定位——求职行动——生涯路线选择——职场适应与发展——再评估与反馈”这样一个流程规划自己的职业生涯。当学生能够现在开始考虑自己的未来，能够真正把“未来拿到现在分析”，并为“它”做点什么的时候，他们就已经可以自助地解决自己的生涯发展问题。

而且愈是低年级的学生，他们自我完善与弥补的空间越大，自主性发挥的范围越广。因此，如果从大学低年级就开始，以调动学生的自觉性为起点，以激发学生的主动性为原则，进行系统的职业生涯规划体系建议，就可以从本质上解决大学生毕业发展问题。

方案探索

在“如何调动学生自主职业生涯规划”方面，我们也做了大量的调查，最终我们引进了北森careersky在线职业生涯规划系统。之所以引进careersky系统，有以下几点考虑：
① 它是一套系统化的职业规划系统，其中包括了职业生涯规划的所有功能模块：自我探索、职业环境探索、决策与行动计划、发展蓝图设定等。以往，广泛应用的都是测评，只是局部学生特征的测定与分析。而careersky则从系统地角度，实现职业生涯规划。
② 它是一款在线进行的软件系统，学生可以自助式进行操作。而且我们之前让老师试用了careersky，都一致认为非常适合学生探索使用。
③ 该系统有一个比较全的后台数据分析系统，这样就业中心就可以随时监控学生的特点，并分析出一些有针对性的教育培养策略。
学生的职业生涯发展毕竟是一件关呼学生未来发展的大事，为此我们非常谨慎。careersky引进前，我们也对学生进行了试测，得到学生非常积极的反馈。最终我们才决定引进这个系统。

careersky系统实施与应用
我们从2006-10-31正式开通careersky，并鼓励全校学生进入系统进行探索。截止2007-4-17，共有9043名学生进行系统测评与职业规划探索。
从后台的数据我们可以看出学生的一些反馈情况：
1、学生普遍认为careersky对自己有很大帮助，其中认为careersky对自己有帮助的占93.22%。具体而言，学生认为对自己的帮助表现为：
对自己更加了解
明确了下一步学习的方向
了解自己需要改进的方面
学会了做决策的方法
知道需要更有意义度过大学时光
明确了自己的职业发展方向
进一步知道了如何解决自己的职业生涯问题
学到了生涯规划的方法
2、分析学生的总体特点
我们通过后台数据统计分析，也可以看出学生总体的特征分布，比如学生的兴趣总体分布：

可以看出，学生总体上兴趣分布还是比较均匀的。艺术型与调研型稍稍多一点，可以看出我校艺术类学生非常热爱自己的专业，并觉得自己在这方面很有天赋，我校艺术类学生在各类艺术类比赛中的成绩也印证了这一点。

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